、學(xué)校未成年人保護(hù)工作存在的主要困難和問(wèn)題
1、少數(shù)教育工作者對(duì)《未成年人保護(hù)法》內(nèi)容不清
，還有人狹隘地認(rèn)為就是“安全保護(hù)”
。未成年人保護(hù)法的實(shí)施意義，恰是為了更好地保障教育教學(xué)的順利進(jìn)行
，將教育和保護(hù)結(jié)合
，加強(qiáng)對(duì)未成年人德智體美勞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
2
、家庭教育
、親子關(guān)系問(wèn)題最為突出。家長(zhǎng)過(guò)于焦慮孩子學(xué)習(xí)而對(duì)孩子關(guān)注過(guò)多
、干預(yù)過(guò)多
，缺少溝通和科學(xué)引導(dǎo)，孩子叛逆
，親子矛盾引發(fā)一系列問(wèn)題
。孩子對(duì)電子產(chǎn)品依賴(lài)，而家長(zhǎng)監(jiān)管不力甚至是失控
，造成孩子厭學(xué)
、沉迷網(wǎng)絡(luò)、效仿社會(huì)上不良青年行為而出現(xiàn)感情失落
、學(xué)業(yè)失教
、健康失保、安全失防
、心理失衡
、道德失范、行為失控等情況
。
3
、未成年人之間的關(guān)系問(wèn)題上升到精神傷害，往往是隱性的
，苗頭不易發(fā)現(xiàn)
，造成心理陰影，有的還傷害升級(jí)
。教師非心理健康專(zhuān)業(yè)人士
，對(duì)未成年人的心理疏導(dǎo)靶向不夠精準(zhǔn)
，主要集中在低年級(jí)學(xué)段。
4
、各校對(duì)留守
、困境、特殊心理
、特殊家庭
、特殊個(gè)性的未成年人都有摸底和建立臺(tái)賬，但各個(gè)學(xué)段之間沒(méi)有有效銜接
。
5
、文體設(shè)施不足、文藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資配備不夠
。學(xué)生圖書(shū)室
、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室
、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等設(shè)施不足
，加上藝術(shù)類(lèi)老師緊缺，校園文體活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富
，課后服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)的安排沒(méi)辦法真正落到實(shí)處
，有的就成了集體補(bǔ)課、傳授新課
，學(xué)生減負(fù)不能真正落實(shí)
。
三、做好學(xué)校未成年人保護(hù)工作的建議
《未成年人保護(hù)法》列舉國(guó)家對(duì)未成年人的保護(hù)的六個(gè)層面和領(lǐng)域
。我以為
，學(xué)校保護(hù)是實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人保護(hù)的重要陣地和主陣地。學(xué)校是未成年人聚集最多的區(qū)域
，是未成年人活動(dòng)最豐富的場(chǎng)所
，學(xué)校是與家長(zhǎng)聯(lián)系最緊密的組織，學(xué)校是與政府
、社會(huì)各界有著廣泛聯(lián)系的單位
。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的功能，給家長(zhǎng)以家庭教育指導(dǎo)
，幫助家長(zhǎng)完成對(duì)未成年人家庭保護(hù)的責(zé)任
；應(yīng)當(dāng)參與婦聯(lián)、街道
、社區(qū)等關(guān)于《家庭教育促進(jìn)法》的普及宣傳
、培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作
，為全社會(huì)樹(shù)立愛(ài)護(hù)未成年人的良好風(fēng)尚作出努力
，以引領(lǐng)對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)
；應(yīng)當(dāng)與文旅體、網(wǎng)信辦等部門(mén)一起
，加強(qiáng)對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育
，增強(qiáng)未成年人科學(xué)、文明
、安全
、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)
；應(yīng)當(dāng)充分研究未成年人身心發(fā)展的時(shí)代特征
，為各級(jí)政府實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人的政府保護(hù)提供優(yōu)選方案；應(yīng)當(dāng)切實(shí)掌握未成年人在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況和不良表現(xiàn)
，為公
、檢、法和司法行政部門(mén)實(shí)施對(duì)未成年人的司法保護(hù)建言獻(xiàn)策
，對(duì)家庭教育嚴(yán)重缺位的
，配合相關(guān)單位和檢察機(jī)關(guān)下發(fā)督促監(jiān)護(hù)令。
《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》自2021年9月1日起施行
。這是教育部第一次就未成年人保護(hù)制定的專(zhuān)門(mén)規(guī)章
。這部共八章63條的法規(guī)，是學(xué)校實(shí)施對(duì)未成年人保護(hù)的綱領(lǐng)性文件
。當(dāng)前
，各校和廣大教職員工應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹這一法規(guī)，明確學(xué)校保護(hù)職責(zé)
，按照一般保護(hù)和專(zhuān)項(xiàng)保護(hù)的要求
，逐項(xiàng)落實(shí)管理要求，健全保護(hù)機(jī)制
，完善保護(hù)機(jī)制
，保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益
，促進(jìn)未成年人德智體美勞全面發(fā)展
。
當(dāng)然，學(xué)校保護(hù)離不開(kāi)家庭保護(hù)
、社會(huì)保護(hù)
、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、政府保護(hù)和司法保護(hù)的協(xié)作同力
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！傲灰惑w、協(xié)同保護(hù)”，才能促進(jìn)未成年人保護(hù)工作提質(zhì)增效
，這也是全社會(huì)必須協(xié)力完成的一項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù)
。（市人大常委會(huì)委員、桐城二中副校長(zhǎng)汪玉清）
編輯：占思海
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