圖為研討課教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

4月12日上午，安慶市級(jí)課題《初中閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的實(shí)踐研究》在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)南山路校區(qū)舉行第二次研討課活動(dòng)。呂亭初中、新店初中課題組老師及該校七年級(jí)語文老師參與本次活動(dòng)。

本次研討課由市實(shí)驗(yàn)中學(xué)姜敏老師執(zhí)教，展示的是現(xiàn)代文《土地的誓言》的教學(xué)。課上，姜敏老師首先提出了思維方法：質(zhì)疑——語用推理（品析推理）——釋疑（解開疑惑，自主得出判斷），讓學(xué)生心中有數(shù)，接著在主體部分探究文本時(shí)設(shè)置了四處質(zhì)疑點(diǎn)，分別是質(zhì)疑題目（看篇）、質(zhì)疑誓言（看句群）、質(zhì)疑用詞（看詞）、質(zhì)疑手法（轉(zhuǎn)向思維——看手法）。通過運(yùn)用這種連貫思維閱讀法，讓學(xué)生在閱讀的過程中，更深刻地感受到了作者對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之感和對(duì)故土的深深眷戀之情，同時(shí)也讓學(xué)生明白：閱讀散文需要抓重點(diǎn)字、詞、句進(jìn)行品味、分析，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換觀察角度，變更思維方向，選擇不同的層面和站位來質(zhì)疑，在個(gè)性化解讀中，更深切感受到了文章獨(dú)特的魅力。

課后，課題組老師圍繞本課教學(xué)及閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力展開了熱烈地討論。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)中敢于變革教與學(xué)的關(guān)系，踐行新課標(biāo)理念，大膽地嘗試思辨性教學(xué)，用心培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，過程有條不紊。同時(shí)，大家對(duì)教學(xué)過程中值得商榷的地方提出了中肯的建議。（陳社教）