圖為方捍東老師在批閱學生作業(yè)。

在教育教學道路上，方捍東一直累并快樂著，送走一批批學生，把他們送上廣闊的前程，又一次次帶領新一屆學生整裝出發(fā)。

在教育教學中，方捍東始終面向全體學生，突出學生的主體地位，引導學生成為學習的主人，讓他們時時體驗創(chuàng)造的愉悅、成功的快樂。他更關注那些學困生，引導他們揚起信心的風帆，充滿希望地起航。

在教學研究中，他總是與時俱進、樂在其中。他是最早能夠制作課件、制作微課的一批教師之一。他擔任市實驗中學語文教研組長后，先后主持兩項省級課題和“十三五”科研課題，引領教師一起走上教學研究的快樂之旅。

作為桐城課改中心組成員、安慶市學科帶頭人，他多次送教下鄉(xiāng)，執(zhí)教公開課、示范課，作教育教學專題講座，開設國學講座，與大家分享自己的教研心得。

他主持北京大學“國培計劃（2013）”——骨干教師高端研修項目工作坊研修工作，負責滁州市、宿州市等八個地區(qū)300名骨干教師高端研修，引領青年教師成長，圓滿完成研修工作，被評為“優(yōu)秀工作坊主持人”。

在季節(jié)的長廊里，他努力點亮自己的燈，為自己照明，也樂于照亮別人。他堅定地走在教育路上，一路汗水一路歌。

方捍東說：“桐城先賢張英有一副對聯(lián)‘造物所忌者巧，萬類相感以誠’。我特別喜歡這句話，所以我真誠地對待自己的工作，上好每節(jié)課，設計好每一次作業(yè)，寫好每一篇論文，無憾地付出，才會有無愧的收獲；我真誠地對待每一位學生，盡管學生有成績好的，有基礎差的，但是我都一視同仁，引導他們走上積極健康、樂觀向上的人生之路，期待每一位同學都能夠不斷進步、茁壯成長；我真誠地對待家長，取得家長的配合和支持，事久見人心，我們心往一處想，勁往一處使，形成教育的合力；我真誠地對待同事們，熱心輔導青年教師成長。在教學教研活動中，我樂于毫無保留地分享自己的教學經(jīng)驗，使他們都能走上快樂的研究道路。孟子也說過，誠者，天之道也；誠之者，人之道也。在今后的教育教學道路上，我將繼續(xù)做一個真誠的人，誠實做人，踏實做事?！保ㄚw國平  廖永紅）