圖為包為在課堂講課。

“教育，是思想碰撞思想的過程”。包為一直踐行著心中的執(zhí)著理念。

1992年，包為畢業(yè)分配至鄉(xiāng)村高中任教，至今從事畢業(yè)班教學(xué)18年、擔任班主任11年，1999年起同時肩負學(xué)校管理工作。31年教學(xué)不輟、管理不懈。

他主張“因材施教”，關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難、心理有困難、家庭有困難的學(xué)生，開展“三心”教育，以自己的真心喚醒學(xué)生的善心，以自己的愛心堅定學(xué)生的信心，以自己的耐心培育學(xué)生的恒心。他總結(jié)出“范例推演”教學(xué)法，提煉出“好課”的標準，強調(diào)藝術(shù)地導(dǎo)入、動態(tài)生成教學(xué)資源等，提高了課堂教學(xué)實效，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

“教研，需要眾人抱薪”。包為以課題研究引導(dǎo)近百名教師聯(lián)動聯(lián)研，以示范課教學(xué)、講座等，推動共研共進。他先后擔任“安慶市城鄉(xiāng)互惠教研”“桐城市義務(wù)教育教材培訓(xùn)”等活動主講老師，到安慶一中、懷寧二中等地送講送培。

包為先后獲安慶市第一至五屆先進教研個人，第一、二屆骨干教師，第三屆學(xué)科帶頭人，先進教育工作者，優(yōu)秀教師，最美教師以及安徽省師德標兵等稱號。

31年，彈指一揮間。揮不去的是其化育桃李的情懷，揮不去的是初心不變、一往無前。

“我是一名普通的教師，無論是任教于桐城六中、十一中、高考輔導(dǎo)學(xué)校，還是面對高中課程改革、布局調(diào)整，置身于任何教育環(huán)境，我都努力地把每一次的困難變成發(fā)展的機遇，深入教育、教學(xué)、管理的前沿，尋找問題癥結(jié)，尋思推進策略，尋覓感人的美好。過往的泥濘也好、喝彩也罷，我的選擇依舊是甘為人梯，攻堅克難，不負教育明天，不負社會期盼?！卑鼮檎f。（趙國平  李玉衡）